jueves, 24 de mayo de 2012
domingo, 26 de febrero de 2012
Nuevas Tecnologías y Aprendizaje
Con el uso de la computadora en las actividades diarias y el acceso a programas informáticos para construir software educativo, es más fácil enseñar cualquier materia.
Grandes ventajas corresponden a las nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje, entre ellas destaca la colaboración e interacción entre estudiantes y profesores. Éste último se convierte en una guía del aprendizaje, más que la única fuente del conocimiento.
Al contrario de lo que muchos opinan, el profesor no será remplazado por la tecnología, el papel del educador será el de guiar al estudiante para lograr una aprendizaje significativo.
Al utilizar las nuevas tecnologías, aplicándolas al aprendizaje, los instructores pueden crear materiales adecuados a sus objetivos de enseñanza. Algunos usos de las nuevas tecnologías para la enseñanza, son:
1. Ayuda a organizar y proveer estructuras para el material de enseñanza utilizada por el profesor.
2. Ayuda al estudiante, profesores y padres a interactuar, en cualquier lugar y en cualquier tiempo, a seguir el progreso del aprendizaje.
3. Por medio de Internet el profesor, estudiante o padre, puede buscar materiales disponibles en la web que sean útiles para la enseñanza-aprendizaje.
4. Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física, química, biología e ingeniería para interactuar con ellos.
5. Ayuda a aprender historia, ya que el alumno puede controlar el pasado y el futuro con la ayuda de enlaces en los programas diseñados para ello.
6. Es una herramienta para los alumnos con lento aprendizaje, ya que les provee de control de su propio proceso.
2. Ayuda al estudiante, profesores y padres a interactuar, en cualquier lugar y en cualquier tiempo, a seguir el progreso del aprendizaje.
3. Por medio de Internet el profesor, estudiante o padre, puede buscar materiales disponibles en la web que sean útiles para la enseñanza-aprendizaje.
4. Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física, química, biología e ingeniería para interactuar con ellos.
5. Ayuda a aprender historia, ya que el alumno puede controlar el pasado y el futuro con la ayuda de enlaces en los programas diseñados para ello.
6. Es una herramienta para los alumnos con lento aprendizaje, ya que les provee de control de su propio proceso.
sábado, 25 de febrero de 2012
Nativos digitales: Niños y jóvenes en red para promover el desarrollo regional
El Ministro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Diego Molano Vega, oficializó este jueves durante la cumbre de gobernadores en Bucaramanga y la cumbre de alcaldes en Bogotá, la propuesta Nativos Digitales, que busca integrar esfuerzos entre el Estado y las regiones para llevar tecnología y educación a millones de niños y niñas colombianos.
Bogotá, 24 de febrero de 2012. “El primer paso para avanzar en Nativos Digitales será garantizar su inclusión en el Plan de Desarrollo Territorial a través de los lineamientos TIC que los mandatarios locales y regiones deben presentar, en su primera versión, a más tardar este 28 de febrero”, señaló el Ministro Molano Vega.
Con el liderazgo de los departamentos y municipios, el Ministerio propone llegar al ciento por ciento de las comunidades educativas oficiales, con acceso a computadores, conectividad a Internet y otro tipo de terminales tecnológicos, esto a través de sus programas: Computadores para Educar y Compartel.
Esta nueva iniciativa se enmarca en el Plan Vive Digital que busca llevar tecnología a cada colombiano, para reducir la brecha digital, innovar en el proceso pedagógico, mejorar la calidad en la educación, reducir la deserción escolar, aumentar los logros académicos, formar a los docentes y a los ciudadanos en apropiación de las TIC.
En Colombia hay cerca de 8.000 sedes educativas oficiales que nunca han visto un computador, aunque el programa Computadores para Educar ya ha beneficiado a cerca de 7 millones de niños y niñas, especialmente de los sectores más vulnerables de la población, en más de 28 mil sedes educativas.
Según el Ministro TIC, Diego Molano Vega, al articular los esfuerzos de la nación con las regiones, se podrán generar economías de escala, cubrir ciento por ciento de las necesidades tecnológicas de las instituciones educativas oficiales y trabajar en armonía con los esfuerzos de los departamentos y municipios.
En materia de conectividad, la propuesta busca brindar herramientas regionales de continuidad en el servicio de Internet, así como incluir digitalmente a aquellas que no cuentan con este servicio.
El equipo de Nativos Digitales de los programas Computadores para Educar y Compartel del Ministerio TIC, acompañará a las regiones en el proceso de implementación, para que los recursos de regalías dispuestos por la Ley para tecnología, se puedan usar en este propósito.
Las TICS en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
jueves, 16 de febrero de 2012
El mal uso de Internet nos puede dañar
Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet contribuyendo a una mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social, parados de larga duración.
Este artículo se escribe con el motivo de concientizar a los cristianos y poder usar el internet de la forma en que su vida espiritual siga avanzando, entre algunos de los serios problemas podremos destacar:
Si el ordenador familiar no dispone de filtros que limiten el acceso a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades.
Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adicción ya que los niños y los adolescentes son fácilmente seducidles.
Las Redes Sociales:
Llamamos redes sociales a Hi5, Facebook, entre otras en donde el usuario se registra y brinda información personal.
En sí mismas, las redes sociales no son malas, y pueden llegar a ser beneficiosas para cultivar la amistad, estar al día de lo que hacen tus amigos, y pertenecer a grupos con gustos e intereses parecidos a los nuestros.
Sin embargo, muchos jóvenes (Sobre todo chicas) son convencidas por personas inescrupulosas a tener una cita donde la afectada es la joven, el problema no es en si la Red social sino las personas que la usan con un fin maléfico para cometer sus fechorías. En algunos países algunas redes sociales como Facebook están prohibidas.
Consejos:
• Mantén tu perfil cerrado a desconocidos.
• No subas, ni hagas pública la información correspondiente a tu número de teléfono, dirección, u otra información que pueda comprometer tu intimidad.
• Añade a tu lista de amigos solamente a gente que conozcas. Evita los desconocidos, y los mensajes invitándote a que visites perfiles o páginas webs desconocidas.
• Evita a los desconocidos que te ofrecen una cita en persona.
La pornografía:
Esto es duro, saber que jóvenes cristianos ven pornografía resulta denigrante para los cristianos, sabiendo que el placer que produce es reservado para el acto sexual en el matrimonio, un consejo para el joven cristiano que tiene este problema es nunca estar solo frente al computador, mas sin un padre lee este artículo sería recomendable poder instalar un filtro en el Pc para que bloquee todo este mal que tanto afecta a la juventud.
Consejos:
• Ten un programa que filtre las Webs no deseadas. Los navegadores como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome poseen filtros para este tipo de páginas.
• Mantén tu PC en un lugar de la casa donde todos vean lo que haces.
• Evita sitios web de poca confianza. Navega por sitios seguros y que conozcas.
El uso excesivo del MSN:
Chatear más de 1 hora por día según científicos nos convierte en adictos, los problemas no quedan allí, las notas en la escuela bajan, el comportamiento cambia es por eso necesario tener un cronograma de actividades.
Consejos:
• Intenta no pasar demasiado tiempo en el chat.
• Tienes amigos que atender, es comprensible, pero en vez de chatear, intenta quedar más con tus amigos en persona. Te será más beneficioso, y podrás salir de casa.
• No tengas el chat activo mientras realizas otras actividades, como estudiar, o realizar algún trabajo para tus clases: Perderás mucho tiempo, y no avanzarás nada en tu estudio.
El internet puede ser muy beneficioso en manos dirigidas por Dios, no lo desperdicies.
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